目录
人物访谈
县域高中如何实现特色发展——访湖北省潜江市园林高级中学党委书记伍信平伍信平;刘源;5-7
特别关注
“双减”背景下教师如何进行作业设计——基于教育公平视角谢欣荷;8-11
“双减”背景下作业讲评的基本原则和基本方法花韡;12-14
“双减”背景下基于学生需求分析的课后服务优化策略——以北京市M学校为例梁婷婷;谢萍;沙抒音;15-17
专业发展
教师教学想象力的缺失与重构李帆;18-21
教师教学述评制度的价值意蕴与实践限度张楚;吴支奎;22-25
论教师课程能力的意蕴、问题及发展策略刘雪可;蔡其全;孟璨;26-29
课程教学
小学低年级语文看图写话教学实践与反思季超勤;30-32
小学英语写作教学策略探究鹿华;33-35
初中语文整本书阅读教学评一体的探索——以《简·爱》为例严冬梅;36-38
高中语文微任务教学例谈潘晓云;39-40
切片分析：小学数学教材分析新路径——以“因数和倍数”为例毛文波;41-44
基于测评系统的诊断性评价和教学行为改进黄雪祥;45-48
核心素养下的初中物理单元教学设计研究马晓慧;49-51
“双减”背景下的初中物理课后作业设计：问题及对策沙苏慧;胡旭东;52-54
立足生物学模型构建的活动教学法研究——以“血糖平衡的调节”为例左开俊;55-57
让批判性思维训练成为政治大单元教学的常态杨晓丽;58-60
“历史解释”核心素养：内涵、意义及培养路径徐澄;61-62
核心素养视域下小学绘本课程建设的实践与思考邓玉秀;63-65
初中美术教学中渗透德育的探索与实践杨帆;66-68
教育管理
美国“教师评价2.0”研究及启示王波;翟理红;69-72
义务教育学校课后延时服务活动质量评价的实施策略研究薛维学;刘祎;杨帆;73-75
教学管理中发挥骨干教师示范引领作用的策略屠本忠;76-78
强化备课质量 提高课堂效率——以安徽省霍邱县第一中学备课改革实践为例杨明生;王德宝;许正田;79-82
教师培训
线上线下与教学现场融合的教师研修模式研究胡来宝;83-85
来稿精撷
深度学习视角下《昆明的雨》教学策略初探赵贞珍;86
小学数学长度单位概念表象建立的教学策略沈燕锋;87
基于具身认知理论的小学英语对话教学策略朱紫瑜;88
真实情境融入化学课堂的教学实践容鸣柳;89
基于“事件策略”的高中生物问题解决能力培养途径钱建伟;90
简析“双减”背景下小学作业设计策略郭勇;91
在班级管理中落实立德树人根本任务廖晓兴;92
开展区域性教研活动的实践策略刘关勇;93
智障学生卫生与健康课堂教学策略黄敏;94
幼儿园特色环境创设的实践探索陈虹;95
幼儿园美术教学游戏化的思与行王积玉;96